為配合教育部印發(fā)的新修訂版《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》,5月27日,職業(yè)教育新版專業(yè)目錄智慧財經與數字商貿專業(yè)群建設研究課題成果正式發(fā)布。
作為一種類型教育,職業(yè)教育在近些年愈發(fā)受到關注,精細化培養(yǎng)、同步技術發(fā)展和適配企業(yè)崗位是其區(qū)別于普通高等教育的特點,依據專業(yè)特性制定培養(yǎng)方案也成為剛需。此次發(fā)布的新方案和新標準,將在職教新目錄的基礎上,推進財貿職教類人才培養(yǎng)的落地。
據了解,此次發(fā)布的課題圍繞智慧財經和數字商貿兩大專業(yè)群建設,包含專業(yè)群建設研究、專業(yè)群人才培養(yǎng)方案基本框架和專業(yè)群課程標準研究等六個子課題成果,對財貿類人才的培養(yǎng)提出了新的實施和落實方案。
在當下數字化經濟飛速發(fā)展的背景下,企業(yè)的組織、職業(yè)與崗位正不斷發(fā)生變革。而產業(yè)發(fā)展也急需具備跨界與復合型能力的智慧財經人才。由此,此次課題成果集中面向財經和商貿類的專業(yè)群建設,統(tǒng)籌協(xié)調會計類與金融類專業(yè)之間的關系,提高接受職業(yè)教育學生的人才跨界度、技術復合度和業(yè)務融合度,培養(yǎng)市場真正需要的復合型跨界人才。
中國職教學會智慧財經專委會輪執(zhí)主任、北京財貿職業(yè)學院校長楊宜在接受采訪時表示,本次的成果創(chuàng)新點主要體現在五個方面。“首先是圍繞目前的新經濟新技術新職業(yè),對接了職業(yè)教育新版專業(yè)目錄;且該課題也是支撐數字經濟高質量發(fā)展,引領財經商貿專業(yè)群改革的舉措;在研究的過程中,課題組還依據資歷框架的能力矩陣,構建起專業(yè)群共享課程新體系;并聚焦財經商貿發(fā)展新方向,形成了‘崗課賽證’融通新方案;同時構建財經商貿產教生態(tài)圈,創(chuàng)新了校企協(xié)同育人新模式。”
而作為重要的類型教育,職業(yè)教育在近些年正面臨有效實現校企共建和打通學生向上升學渠道的挑戰(zhàn)。出于對這一現實問題的考慮,本次發(fā)布的智慧財經與數字商貿專業(yè)群建設研究課題,也分析了目前中職、高職以及職教本科的差異度及銜接問題,為其他專業(yè)在未來制定專業(yè)標準時提供了參考。同時,也為教育主管部門組織制定教學標準體系提供了依據。
此外,該項目研究制定的共享課程體系,包含了專業(yè)群內各專業(yè)具體的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)核心課程標準,在具體教學的實施過程中,可以為院校制定人才培養(yǎng)方案及課程標準提供范例。
實際上,相較于普通高等教育,職業(yè)教育除了學校層面的教育改革創(chuàng)新,還需要企業(yè)的深度參與。在企業(yè)維度上,公司更青睞于從職業(yè)院校畢業(yè)后,馬上能進入工作狀態(tài)的學生,這就要求在制定職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案時,需要將企業(yè)的需求前置。
而在企業(yè)之外,政府、行業(yè)的力量同樣促進著職業(yè)教育的發(fā)展。依據此前發(fā)布的全國職業(yè)教育大會精神要求,各級各類職業(yè)院校要堅定不移地深化職業(yè)教育改革。完善產教融合辦學體制、創(chuàng)新校企合作辦學機制,構建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。
對此,北京市教育委員會二級巡視員、職成處處長王東江表示,“職業(yè)教育改革需要四方面的努力,一是政府制定、落實全國職教大會精神,落實國務院的‘職教二十條’,落實新版職業(yè)教育專業(yè)目錄,制定各省的改革發(fā)展政策;二是行業(yè)統(tǒng)一標準,拿出需求,來指導職業(yè)院校的人才培養(yǎng);三是學校,學校是職業(yè)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場,所有的人才培養(yǎng)都要通過課堂上老師對學生的傳授才能實現;四是企業(yè),國務院的文件中曾明確提出,企業(yè)同樣是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主體,實現校企合作、產教融合的關鍵,就是企業(yè)要參與進人才培養(yǎng)過程中來”。(記者 程銘劼 趙博宇)
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